Помощь в трудной ситуации

Социальное воспитание как система включает все то, что формирует человека, образует целостность его развития. Сегодня фактор взаимодействия, взаимозависимости процесса воспитания с социальной средой, в которую погружен школьник, приобрёл особую остроту и актуальность.

Ключевой фигурой данной работы является школьный социальный педагог, который в организации своей работы даёт приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организует деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.

1. Работа социального педагога с учащимися различных социальных групп.
2. Ведение документации.
3. Социальный паспорт школы и класса
4. Профилактика правонарушений.
5. Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на различных видах учёта.
6. Работа социального педагога с семьёй.
7. Работа с малообеспеченными, многодетными и семьями, находящимися в социально-опасном положении.
8. Оказание материальной помощи из фонда Всеобуча учащимся их числа социально-незащищённых и малообеспеченных семей.
9. Работа социального педагога с опекаемыми детьми и опекунами.
10. Система работы социального педагога с учащимися различных социальных групп, родителями, педагогическим коллективом.

• Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.
• Социально-педагогическая защита прав ребёнка.
• Обеспечение социально-педагогической поддержкой семьи в формировании личности ребёнка.
• Социально-педагогическое консультирование.
• Социально-педагогическая профилактика и коррекция.
• Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития ребёнка.
• Поддержка социально-ценной деятельности детей и подростков.
• Организационно-методическая деятельность.

Деятельность психологической службы направлена на реализацию основных принципов государственной политики в области образования, которые основываются на приоритетах общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свободного развития личности, общедоступности образования, адекватности образования задачам возрастного развития школьников.

• психологическое просвещение;
• психологическая профилактика;
• психологическая диагностика;
• психологическая коррекция;
• консультативная деятельность;
• психогигиена труда обучающихся и педагогов.

• Обучающимся.
• Родителям.
• Педагогам.

Психологическая служба работает в тесном контакте с учреждениями и организа­циями образования, здравоохранения, органами опеки и попечительства, ор­ганами внутренних дел, общественными организациями, оказывающими об­разовательным учреждениям помощь в воспитании и развитии обучающихся.

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

1. организовать эффективный процесс обучения школьников;
2. построить взаимоотношения с  гимназистами и коллегами на взаимовыгодных началах;
3. осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

Главная цель медиации ‒ превратить гимназию в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (обучающихся, учителей, родителей и т.д.)

Медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в гимназии и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

1. распространить среди обучающихся, родителей, работников учреждения и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтов;
2. помочь в разрешении конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации;
3. снизить количество административного реагирования на правонарушения.

Задачами службы медиации являются:

1. Проведение примирительных программ для участников конфликтов и криминальных ситуаций (кругов сообщества, школьных и семейных конференций и т.д.).
2. Обучение обучающихся ответственности и цивилизованным методам урегулирования конфликтов.
3. Информирование обучающихся и педагогов о принципах и ценностях восстановительной медиации.

Принципы деятельности школьной службы медиации:

1. Принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие гимназистов в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлечённых в конфликт, на участие в примирительной программе.
2. Принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы медиации не разглашать полученные в ходе программ сведения. Исключение составляет информация о готовящемся преступлении, а также примирительный договор (по согласованию с участниками встречи и подписанный ими).
3. Принцип нейтральности, запрещающий службе медиации принимать сторону одного из участников конфликта. Нейтральность предполагает, что служба примирения не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение.
4. Принцип равноправия, утверждающий равное право сторон оценивать конфликтную ситуацию и высказывать свою точку зрения, обсуждать свои эмоции и интересы, участвовать в выработке и принятии решений. У сторон также есть равные права на внимание и время медиатора.

Дополнительный текст

Уполномоченный по правам ребёнка в гимназии отвечает за защиту права ребёнка на: жизнь и здоровье; образование; социальную помощь; жизнь и воспитание в семье. Деятельность Уполномоченного нацелена на защиту детей от насилия, унижения, эксплуатации, на обеспечение гарантий государственной защиты прав и законных интересов детей, реализации и соблюдения прав и законных интересов детей государственными органами, органами местного самоуправления и должностными лицами.

Детский Уполномоченный в своей деятельности руководствуется тремя принципами: наилучшие интересы ребёнка; равенство прав всех детей; равенство прав и обязанностей родителей в отношении ребёнка.

Уполномоченный содействует:

1) восстановлению нарушенных прав и законных интересов детей;
2) совершенствованию законодательства Российской Федерации в части, касающейся защиты прав и законных интересов детей;
3) развитию межрегионального сотрудничества в области защиты прав и законных интересов детей;
4) совершенствованию форм и методов защиты прав и законных интересов детей.

• Защита прав и законных интересов детей.
• Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей.
• Анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе.
• Подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства.
• Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка.
• Организация информационно-просветительской деятельности.
• Выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.